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　　洪雅县围绕落实立德树人根本任务，稳步实施“三名工程”，推动优质教育资源共享，助力全县乡村教育振兴，促进城乡教育优质均衡发展。

　　推进名校“结对帮扶”，以“强”带“弱”优管理。不断优化“335”模式，持续推进“学区制”改革。按照“统筹资源、组团发展”的办学思路，将全县中小学划分江北、江南、柳江3个学区，采用“一所优质初中+一所优质小学+多所成员学校”的“1+1+N”集团化办学模式，以“强校带弱校”，由6所教学力量较强的城镇学校，对口帮带8所教学力量薄弱的乡村学校，促进3个学区办学水平在良性竞争中整体提升。主动与11所县外优质名校组建校联体，引进优质资源，促进共生发展，助推全县教育优质均衡发展。

　　推进名师“示范引领”，以“长”补“短”活师资。落实交流轮岗，制定《洪雅县教师县内流动管理细则》，促进优质师资城乡交流。交流轮岗校长7名，举办“洪雅校长论坛”，推动优秀管理经验互学互鉴。坚持示范引领，组织17名“洪雅名师”开展“专题研讨”“送培送教”等活动，实现资源共享、同行共进。强化专业指导，选派13名城区学校骨干教师到农村薄弱学校“挂职指导”，促进乡村教师优管理、转方法、提质量。实施补短提质，安排12名城区优秀艺体教师到师资力量薄弱的农村义务教育阶段学校开展走教活动，缓解短缺学科师资问题。

　　推进名课“常态下乡”，以“点”带“面”提质量。夯实师资基础，打造17个县级名师工作室，以名师工作室为基础成立乡村教师工作室，实行工作室领衔人3年任期制，吸纳乡村教师50人，强化培训培养，赋能乡村教师专业成长。工作室每年开展“送课下乡”，通过上示范课、听随堂课、同课异构等方式，提升教师课堂教学水平。组织开展“课堂教学大比武”活动，遴选优质赛课资源全县共享，促进教师取长补短、共同提高。